다문화 학생이 점점 늘어가고 있는 우리나라 현실에서 이 학생들이 올바르게 자라날 수 있도록 다양한 지원이 필요합니다. 소수만을 위한 교육 프로그램이 아니라 모든 학생들이 훌륭한 시민으로 자라나도록 지식이나 태도 등을 함양시켜야 합니다. 다문화 학생들은 대부분 어머니들이 교육을 담당하고 있는 우리나라 가정의 현실에서 많은 어려움에 노출되고 있습니다. 아이들은 한국어를 잘 하는데 어머니들은 한국말이 서툴러 아이들을 제대로 지도하기가 어렵습니다. 또 경제적으로 다소 어려운 가정도 있어 사설 교육기관을 이용하기가 어렵습니다. 그렇다고 해서 이 아이들을 방치하면 또 다른 사회문제가 되어 교육 불평등이 대물림 될 수도 있습니다. 그럼 다문화 학생들을 어떻게 지도하면 좋은지 알아보겠습니다.

 우선 본시 수업을 내실있게 운영하는 것입니다. 소집단 학습, 개별 맞춤 지도, 1:1 지도 등 다문화 학생의 눈높이에 맞는 학습지도가 이루어져야 할 것입니다. 여기에 다문화 학습을 도와주는 학습보조교사, 이중언어강사 등의 지원이 있다면 학생 곁에서 학습을 따라갈 수 있도록 상세한 지도가 필요합니다. 한국어 수준이 너무 낮은 다문화 학생에 대해서는 예비 한국어교실을 운영하여 특별지도를 통해 본시 수업에 최소한 따라올 수 있도록 지도해야 합니다. 

 정규 수업 외에도 보충학습지도가 필요합니다. 정규 수업시간에 학습 내용을 따라가지 못하는 학생들이 많으므로 이 학생들을 대상으로 아침 활동시간이나 방과 후 시간을 이용하여 꾸준한 보충지도가 있어야 합니다. 한국어를 이해하는 수준까지 올라가면 일반 학생들이 사용하는 교재를 이용해서 지도해야 합니다. 

 학습 클리닉 운영도 생각해 봐야 합니다. 다문화 학생들은 외모나 말투에서 따돌림을 당하기도 합니다. 이렇게 심리적으로 위축된 학생이 학습을 제대로 하기는 어렵습니다. 이런 학생들에게는 상담을 통해 마음을 열게 하고 학습동기를 키워주며 자존감도 세워주어야 합니다. 그런 다음에는 학습 습관 및 학습하는 방법에 대한 지도가 이루어져야 합니다. 방학 중 다문화 캠프도 운영해서 통합적인 접근이 필요합니다. 학업 능력이 부족한 일반 학생과 다문화 학생들을 통합적으로 캠프에 참여하여 서로 감정을 나누고 함께 발전해 나가는 방향을 모색해 봐야 합니다. 

 학교 내에서 상담이나 학습 클리닉을 운영해도 문제 해결이 어려운 학생들에 대해서는 외부 기관에 의뢰하여 학습능력 방안에 대한 도움을 받아야 합니다. 학습 종합클리닉, 위센터, 정신과 전문의 등 학생들이 지닌 어려운 점을 해결할 수 있도록 적극적인 대처로 다문화 학생도 우리나라의 자랑스런 어른으로 성장할 수 있도록 다각적인 접근을 해야 합니다.

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 학교폭력이란 학교나 학교 밖에서 학생에게 폭행, 상해, 감금, 협박, 공갈, 명예훼손이나 모욕, 성폭력, 따돌림, 사이버 왕따 등 신체적으로나 정신적으로 또는 금전적으로 피해를 주는 모든 행동을 말합니다. 이를 위해 학교에서는 연 2회 정기적인 학교폭력 실태조사가 이루어지고 있으며, 학교폭력이 의심될 시 조사를 하기도 합니다. 학생이나 학부모 등 학교폭력예방교육이 학기별로 이뤄지고 있고, 담임 교사는 늘 학생들의 생활에 관심을 갖고 지도를 합니다. 학급회의나 역할극 활동, 수업시간에 이루어지는 학교폭력 관련 수업, 인성교육, 스포츠클럽을 통한 배려와 협동정신 함양 등을 통해 학교폭력 예방 프로그램을 전개하기도 합니다. 정말 관찰이 필요하거나 요지도 학생은 생활담당 교사와 해당 담임교사의 지속적인 상담과 전문상담이 이뤄져야 합니다. 

 그럼 실제로 학교폭력이 일어났을 때 대처요령 10단계입니다. 먼저 폭력 사안이 있었다는 것을 인지합니다. 폭력사안에 대해 접수를 하고 학교장에게 보고를 합니다. 학교장의 명을 받아 학생에 대한 즉시 조치를 해야 합니다. 피해학생은 가해학생과 접촉하지 못하도록 격리하고, 신고한 학생도 가해학생의 위협이나 보복을 당하지 않도록 세심한 주의가 필요합니다. 혹시 피해학생이 정신적, 육체적 피해가 있을 시 치료를 하기 위한 다양한 조치를 해야 합니다. 가해학생에 대해서는 2인 이상 집단으로 고의적이고 지속적인 가해를 한 경우 학교장은 출석정지를 내릴 수 있습니다. 가해 학생의 선도가 시급한 경우 출석정지 후 학교폭력대책자치위원회에 보고하여 사안을 처리할 수 있도록 해야 합니다. 그리고 생활교사나 담임교사 등 학교폭력 전담기구의 관련 교사들이 사안을 정확하게 조사합니다. 피해학생 보호자에 대한 면담도 이루어져야 합니다. 사안 조사 결과를 이야기 하고 향후 처리 절차에 대해 통보합니다. 학교폭력 전담기구에서는 처리 방향, 자치위원회 개최 등과 관련된 대책 방향을 심의하고 결정하여 학교장에게 보고합니다. 자치위원회를 개최하여 학교폭력 전담기구에서 조사한 내용을 바탕으로 가,피해 학생에 대한 조치 및 재심 방법을 안내해 줍니다. 피해학생에 대해여 지속적인 관찰과 조치 및 가해 학생과 학부모를 대상으로 특별 교육 프로그램을 실시합니다. 

 하지만 학교폭력은 조치하는 것 보다 사전 예방하는 것이 중요합니다. 배움과 실천이 일어나는 인성교육, 바른 언어 습관지도, 인성 핵심역량의 실천, 예체능 교육의 확대, 학생들이 마음껏 끼를 발산할 수 있는 여건 조성, 독서활동 등을 통해 학생들의 갈등 요인을 차단하는 것이 좋습니다. 학생, 학부모, 교원 모두 힘을 합쳐 학생생활규칙 제정 및 규칙 준수를 위해 노력하고 지원해야 합니다. 

 학생들끼리 신뢰감을 형성하고, 고민을 함께 이야기 하며, 남을 먼저 생각해보는 바람직한 인성교육의 토대위에 학교폭력의 문제를 조금씩 해결해 나가야 할 것입니다.

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 사춘기 특히 남자는 정말 다른 별에서 왔는지 자기만 알고 남을 이해못하는 사고를 합니다. 자신의 잘못을 다른 사람때문이라고 말을 하는 모습이 정말 보기 좋지 않습니다. 하지만 이렇게라도 말을 하는 것이 오리혀 좋습니다. 어떤 학생들은 자기 표현을 하지 못하고, 우울한 모습을 보이며, 교우관계도 그리 원만하지 않습니다. 심하면 학교 생활을 적응하지 못하고 자살을 하고 싶다는 낙서를 하기도 합니다. 청소년기 자살의 특징은 충동성이 강하여 순간적으로 이루어지고, 현재의 어려운 상황을 피하기 위하여 도피수단으로 생각하며, 자신의 능력에 대하여 절망감이 클 때 자살을 선택하기도 합니다. 또 동반자살이나 모방심리 자살을 하기도 합니다. 청소년기는 충동성과 호기심이 강한 시기이므로 이에 대한 적절한 지도가 필요합니다.

 우선 자살 징후에 대한 세심한 관찰과 상담이 필요합니다. 죽고 싶다거나 죽는 것이 더 낫다고 생각하는지, 자살을 생각한 경험이 있는지 관찰과 상담을 통해 미리 알아봐야 합니다. 상담을 할 때에는 병이 있었는지, 아니면 우울증이 있었는지 확인하고 학생이 수용하고 신뢰할 수 있는 분위기를 조성한 상태에서 상담이 이루어져야 합니다. 자살을 한다는 것은 생명을 경시하는 것이니 인간의 생명이 얼마나 중요한지 생명존중교육과 가치관 교육이 확실하게 이루어져야 합니다. 학생 스스로 건전한 자아의식을 갖고 자존감을 높이기 위한 마음가짐과 격려과 필요합니다. 공동체 의식 함양, 극기심 배양을 위한 수련활동이나 체험활동을 적극 참여하는 것도 좋은 방법입니다. 스포츠를 통하여 서로 몸으로 부딪히며 땀을 함께 흘리는 것도 아주 좋습니다.

 자살 예방을 위해서는 학교나 가정, 스스로의 노력이 필요합니다. 학교에서는 교사의 학생에 대한 믿음이 매우 중요합니다. 학생을 세심하게 관찰하여 언제라도 위험요인이 있을 때 손을 내밀어 줄 수 있는 교사의 손길이 필요합니다. 가정에서는 가족끼리 사랑하는 마음을 갖고 긍정적인 자아개념을 형성할 수 있도록 부모님들의 노력이 필요합니다. 부모님들의 세심한 손길과 자녀를 허용하고 지지하는 분위기는 자녀들에게 큰 힘이 되어 줍니다. 또한 스스로도 부단한 노력이 중요합니다. 나는 이 세상의 소중한 구성원이라는 마음가짐을 갖고 어려움이나 스트레스가 닥치더라도 슬기롭게 해결해 나갈 수 있는 힘을 키우는 것이 중요합니다. 학생들이 가장 고통받는 것이 학업문제입니다. 이것을 스스로 해결해 내지 못하면 좌절감과 절망감에 빠질 수 있습니다. 학업은 실패할 수도 있다고 생각하고, 실패는 극복하면 된다고 믿고 나는 할 수 있다라고 끊임없이 자기암시를 하면 분명히 좋은 결과를 얻을 수 있습니다. 우리들은 쓸모없이 이 세상에 태어난 것은 아닙니다. 아무리 부족하더라도 내가 할 수 있는 일은 분명히 있습니다. 친구에게 사소한 것을 도와주거나 배려하는 마음가짐을 갖고 생활하면 반드시 즐겁고 행복한 학교생활을 할 수 있습니다. 다같이 노력합시다.

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